PARA SABER DE ASPERGER

 Autismo Empleo de apoyos visuales en cualquier proceso de enseñanza y aprendizaje. En cualquier ámbito que involucre la enseñanza, sobre todo, en educación es importante usar apoyos visuales como listas, pictogramas, imágenes, entre otros. Esto ayudará a facilitar la comprensión de aquello que se les enseñe. Evitar cambios bruscos: no sería válido hacer cambios repentinos en las rutinas cotidianas del niño con asperger porque se les dificulta enfrentarse a situaciones nuevas. Esto exige asegurar ciertos niveles de estructura y predictibilidad ambiental, de esta manera se anticipa que estos cambios en las rutinas diarias no sean perjudiciales, respetando algunas de las rutinas propias de la persona con asperger. Motivación hacia el aprendizaje: las personas con asperger suelen ser poco tolerantes con la frustración y muy perfeccionistas, de tal forma que cuando algo no les sale bien tienden a enfadarse rápidamente. Para evitar este tipo de situaciones se debe ofrecer todo el apoyo ...

 Autismo Según Merino Martínez, M. García Pascual, R. (2010) algunas características generales son: En la comunicación y el lenguaje • Entienden la comunicación desde su literalidad y su interpretación del lenguaje es siempre directa y centrada en una situación o aprendizaje único.  • El lenguaje no verbal es un código complejo de interpretar para estas personas, y por ello suelen manifestar una comprensión y expresión alterada del mismo.  • Pueden presentar ecolalias (repeticiones estereotipadas de frases o realización de preguntas de las cuáles ya conocen la respuesta).  • Manifiestan dificultades en las habilidades pragmáticas del lenguaje. En el mantenimiento de una conversación:  1. Tienen un limitado repertorio de temas de conversación  2. Les cuesta respetar los turnos de palabra. 3. Se pueden mover entre los extremos del silencio o la verborrea.  4. Les cuesta prestar atención a los comentarios de los demás.  5. Ofrecen en las conversacion...